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交大组工信息2011年第11 期

浏览次数:    日期:2011-11-23    撰稿:    摄影:

上海交通大学

宣传工作通讯

第10期

上海交通大学党委宣传部 2010年5月

【本期要目】

【学习专题】

l “中国共产党重视学习善于学习”传统的历史考察及现实意义

l 今天你读书了吗?

l 教育都在教育之外

【院系动态】

l 院系单位读书活动推进情况

【热点关注】

l 建设学习型领导班子是建设学习型党组织的关键

【学习专题】

温家宝总理说:“一个不读书的人和民族是没有希望的。”温总理在中国政府网、新华网与网友在线交流时说:“我提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。”国家副主席习近平在中央党校2009年第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上就领导干部读书问题发表专题讲话,近日又在中央党校2010年春季学期第二批入学学员开学典礼上专门就“努力克服不良文风,积极倡导优良文风”发表讲话。共和国决策层提倡全民读书,倡导优良文风,内涵深厚,耐人寻味。2010年交大读书活动自5月持续到12月,目的在于引导终身学习的理念,形成勤奋学习、勇于创新、求真务实的风气,完善和创新学习激励机制和约束机制,努力提高工作效率和管理水平,更好地为推进交大建设世界一流大学服务。期盼交大校园飘满书香,交大人真正把读书当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,在读书与品书的切磋、技能与智慧的交流中,形成更高层次的和谐,则交大的世界一流目标的实现指日可待。本期《上海交通大学宣传工作通讯》编录了相关学习资料,以供大家学习参考。

“中国共产党重视学习善于学习”传统的

历史考察及现实意义

—对习近平同志《领导干部要爱读书读好书善读书》重要讲话解读

来源:《上海党史与党建》

2009年5月13日,习近平同志在中共中央党校发表了《领导干部要爱读书读好书善读书》的重要讲话。基于对时代发展趋势的深刻认识和对我党使命的清醒把握,习近平高屋建瓴地就学习的重要方法——读书,对中国共产党人为什么要读书,读什么样的书,怎么样读好书,进行了深刻的理论阐释和实证分析,从而把我们对读书的认识提高到一个新的战略高度。要认真学习、深刻领会、坚决贯彻习近平的讲话精神,就必须把它放在我们党88年来的学习史这个大背景下进行系统的思考,如此方能形成一个既全面又精准的把握。

一、历史考察

习近平在讲话中指出:“我们党历来重视学习,是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。”这是基于我们党88年的革命和建设史所作出的科学判断和理论总结。因为从88年的党建史来看,强调学习问题始终是一个历久弥新的话题。而且,党中央每一次对学习问题的突出强调,都紧随着迎接新的重大战略任务,战胜困难、团结前进的时代背景和现实要求。众所周知,我们党在历史上经历过多次重大转折。而历史的大转折,意味着社会的大变革,与此相应的,必然是思想的大解放,理论的大飞跃,学习热情的大高涨。在每一次的重大历史转折关头,中国共产党人总是通过学习来提升党迎接挑战、把握机遇的能力,所以学习是中国共产党人战胜危机提高能力屡试不爽的法宝,这已经为党的历史雄辩地证明了。在我们党88年的辉煌历史中,对学习问题的突出强调择其大端主要有五个方面:

(一)局部执政时期:把全党变成一个大学校。在延安局部执政时期,随着革命形势的发展和我们党事业的蒸蒸日上,毛泽东同志敏锐地感觉到“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐

慌,而是本领恐慌”。为了克服这种恐慌,毛泽东认为要“把全党变成一个大学校”,然后“来一个全党的学习竞赛,看谁真正地学到了一点东西,看谁学的更多一点,更好一点”。于是,我们党由中央自上而下地发起了“全党干部学习运动”,在党内进行了有计划的马克思主义的学习与教育运动。为此,1939年2月中央还成立了干部教育部来统一领导学习运动,并于1940年1月和3月相继发布了《中央关于干部学习的指示》和《关于在职干部教育的指示》,明确提出全党都应学习和研究马克思主义理论,努力增长知识提高本领,而且规定每年5月5日马克思诞生日为学习节,以此为契机来推动全党范围的大学习。随后,我们党便开展了著名的延安整风运动,整顿学风党风文风,其中整顿学风是重中之重。毛泽东就学习问题先后发表《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《学习与时局》等一系列重要文章,对为什么学、学什么、怎样学等问题进行了精辟阐述。毛泽东特别指出,学习最重要的是态度问题。共产党人学习应该采取一种有的放矢和实事求是的态度,把学习问题上升到党性的高度来认识。正是基于党性的政治高度,延安整风确实达到了毛泽东所预期的“大大地提高我们党的战斗力量”的目标,实现了全党的空前团结与一致,从而为我们党领导的抗日战争的最终胜利夯实了基础。

(二)全国执政初期:恭恭敬敬地学。在全国执政初期,随着党的工作重心的转移,党的历史方位面临着由革命党向执政党的重大转换,毛泽东高瞻远瞩地指出:“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。”因此,毛泽东在党的七届二中全会上号召全党“我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师,恭恭敬敬地学,老老实实地学”,“我们面前的工作是很艰苦的,我们的经验是很不够的。因此,必须善于学习。”毛泽东还就如何善于学习、提高学习的能力与成效做出了一系列重要论述,总的来看可以概括为两个方面:一方面是为什么必须善于学习的问题。毛泽东向全党指出:“情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。”我们党现在已经是执政党了,不再是单纯地闹革命了,执政党面临的任务更多更繁重,这就对我们党的执政能力提出了新的考验,因此必须更善于学习。另一方面是学习态度问题。新中国建立后,毛泽东针对党内一部分自足自满的不良风气指出:“学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,‘学而不厌’,对人家,‘诲人不倦’,我们应取这种态度。”正是在重视学习善于学习的思想指导下,我们党在执政初期就领导国家较快地实现了经济的及时复苏和全面好转。邓小平同志后来对这次进城学习给予了充分肯定和高度评价,他指出:“全国胜利前夕,毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏,进城以后,很快恢复了经济,成功地完成了社会主义改造。”

(三)改革开放前后:善于重新学习。改革开放前后,邓小平同志在复出主持中央工作时,就党的学习问题痛定思痛地指出:“这些年来,应当承认学得不好。主要的精力放到政治运动上去了,建设的本领没有学好,建设没有上去,政治也发生了严重的曲折。现在要搞现代化建设,就更加不懂了。所以全党必须再重新进行一次学习。”邓小平就如何克服困难、赶超世界先进提出了应对之策,那就是“全党同志一定要善于学习,善于重新学习”。应该说,这个时期全党在重新学习这个问题上是形成共识的,但也存在某些比较片面的学习风气,诸如认为现在搞建设最需要学习的是专业知识和管理知识,学习马克思主义还有什么用?针对这一片面的学习观,邓小平指出:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。”也就是说,马克思主义不仅是我们党搞革命的指南,同样也是我们党搞建设的指南,是我们党一切行动的指南。为了加强学习的针对性和有效性,邓小平特别强调要把学习搞好,认真建立学习制度。正是在这种重视学习善于学习的浓厚气氛中,我们党重新恢复了实事求是的思想路线,确立了以经济建设为中心的政治路线,开辟了中国特色的社会主义建设道路。

(四)改革开放关键阶段:学习、学习、再学习。当改革开放的事业扬帆起航后,江泽民同志郑重指出:“在重大的历史转折关头,新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷,我们更要注意学习。”基于对党的历史的深刻把握,江泽民精辟指出,在每一个重大转折的时期,面对新形势新任务,中央都要号召全党同志加强学习。而每次这样的学习热潮,都会推动我们的事业出现大变化、大发展。这是我们党的一条重要历史经验。正因如此,江泽民强调:“学习问

题,关系到广大干部自身的进步,关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。我们全党全民族都必须有这个共识。”为此,江泽民要求“全党同志必须自觉地坚持学习,加强学习,改善学习,做到学习、学习、再学习,实践、实践、再实践”。在党的十五大报告中,江泽民特别指出:“全党要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”在紧接着开展的全党范围的“三讲”教育活动中,我们党把讲学习作为首要的任务来抓。江泽民进一步深刻指出:“当今时代,是要求人们必须终生学习的时代”,所以必须“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。于是,党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”正是在这种提倡不断学习、终身学习的良好氛围下,我们党掌舵的改革开放之舟才能勇闯激流险滩,继而乘风破浪,直挂云帆济沧海。

(五)改革发展关键阶段:建立政治局集体学习制度。以胡锦涛同志为总书记的党中央执政伊始,就致力于完善邓小平所倡议的学习制度,大力推进中央政治局集体学习的制度化。2002年12月26日,中央政治局进行了首次集体学习。胡锦涛在主持学习时强调“不学习、不坚持学习、不刻苦学习,势必会落伍,势必难以胜任我们所肩负的重大职责”,所以“必须大力加强学习,努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”,他还强调必须把集体学习作为一项制度长期坚持下来。迄今为止,在胡锦涛总书记的主持下,中央政治局共进行了58次集体学习,几乎每40天就进行1次集体学习,学习频率之高,领域之宽广,研究之深入,学习之认真,为国内外所罕见,这充分体现出党中央重视学习善于学习的高度历史责任感。继党的十六届四中全会提出“重点抓好领导干部的理论学习和业务学习,带动全党的学习,努力建立学习型政党”之后,党的十七大再次提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。至此,党的学习事业不仅有了战略性的目标,即建设学习型政党和学习型社会,而且建立了集体学习这种制度化的机制来保障这一目标的顺利实现,这使我们党形成了学习与发展有机衔接与互动共进的大好局面。

二、现实意义

习近平同志继去年强调“领导干部要认认真真学习”之后,再次要求“领导干部要爱读书读好书善读书”,并着重强调了两个深刻认识,即“各级领导干部一定要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系,深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平”,继而指出:“领导干部如果不加强读书学习,知识就会老化,思想就会僵化,能力就会退化。”要求广大党员干部要“把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求”。基于我们党88年来的学习史的宏观视域以及当前的全球金融危机的微观视角来看,习近平的重要讲话主要有三个意义:

(一)解决了如何科学读书的问题。习近平的讲话充分体现了中央对于广大党员干部学习状况的重视。在讲话中,习近平一一剖析了当前干部读书学习存在“一是追求享乐、玩物丧志,不好读书;二是热衷应酬、忙于事务,不勤读书;三是浅尝辄止、不求甚解,不善读书;四是学而不思、知行不一,学用脱节”等四个方面的问题,进而有针对性地提出了干部应该读当代中国马克思主义理论著作、领导工作必需的各种知识书籍、古今中外优秀传统文化书籍等三个方面图书的要求,这就为广大党员干部指出了读书方向,并给出了读书的主要内容,这势必将极大提高读书成效。

(二)解决了如何克服金融危机的问题。习近平的讲话是对当前全球性金融危机给我国经济社会发展带来一定困难的现实回应。国际金融危机已给我国经济社会发展带来了一定的困难,克服经济危机,我们党的执政能力建设是关键。基于党的历史考察可知,通过学习来提高执政能力是屡试不爽的法宝之一。所以,习近平强调通过读书增长知识、增加智慧、增强本领;通过读书增强分析判断力、养成敏锐的洞察力、增强发展的预见性,增强应对金融危机的能力;通过读书增强把马克思主义的本本和中国的实际情况相结合的能力,从而为贯彻落实科学发展观提供了有力的思想保障。这样才能把科学发展观理论的精髓与精神实质吃透吃准,为克服金融危机提供理论保障。

(三)解决了如何实现党的宏伟目标的问题。习近平的重要讲话是对我们党重视学习善于学习传统思想的理论升华。爱读书、读好书、善读书是逐渐递进的读书层次,它们构成了逻辑严密的科学读书的理论体系,是在科学发展观的指导下而实现的读书理论的创新发展。理论的发展必将推动实践的创新发展。从我们党88年来光辉历史的宏观角度来看,在每一个重大转折的时期,面对新形势新任务,中央都要号召全党同志加强学习。而且,每次全党范围的学习热潮,都会推动党的事业的大发展,这已经成为党的一条重要历史经验。正是就这个意义而言,习近平号召领导干部爱读书读好书善读书,因为“领导干部在党内和社会上处于重要位置,具有强大的行为导向和风气引领作用”,能带动全党的学习,进而示范和推动全社会的学习,为形成学习型政党和学习型社会的良好格局提供了契机。

(作者:胡国喜)

今天你读书了吗?

来源:《前线》

曾去过几位领导干部的办公室,给我印象最深的,无一例外是他们办公桌后面都摆着一排高大书柜,里边装着成套的精装书,有心想看看到底都是些什么书,可没有一个领导干部让我欣赏一番,使我在好奇之余存有几分遗憾。那日读报,才知道了领导干部书柜的内容。一个“万名党政干部阅读状况调查”结果显示,领导干部书柜里放的书,按多少排列,先后是古今中外优秀传统文化经典、业务书籍、畅销书、名人传记、理论著作等。

在“书柜使用情况如何”的调查中,28.5%的受访者表示“经常增添新书,读过大部分书籍”,48.3%的受访者表示,书柜“偶尔添加新书,读了部分书籍”,不到5%的受访者表示,书柜“只是一种摆设,从来没有看过”。而面对“一年读几本书”的调查,19%的受访者选择0—3本,36.5%的受访者选择3-6本,25.4%的受访者选择10本以上。以上调查告诉我们,大多数领导干部不乏读书意识,有读书意愿,所读之书也高雅健康,不过读书数量偏少。特别是居然有些领导干部一年不读一本书,真不知在忙些什么?

我瞎琢磨,根据眼下领导干部读书状况,如果搞一个“你今天读书了吗?”的即时调查,回答肯定者不会很多。你想,一年都读不了多少书,遑论每日读书了,更别说那些“零阅读”的领导干部。

那么,当今时代可以不读书了吗?当了领导干部就无需读书了吗?相信问到任何一位领导干部,都不会这样以为。是没书值得一读吗?你可能会说,现如今书出得疯,抄来抄去,少有佳作,不读也罢。领导干部弃读书,岂能全怪领导干部乎?诚然,有这方面问题,但可读之书毕竟不少,不能以此为借口开脱。读书少甚至不读书,恐怕还要从主观上找原因:不就有堕落的领导干部说过,如今读书何用哉?不读书不照样做官,不耽误有权有钱。读几本书能换来乌纱帽么?差了钱不行,还得拜孔方兄。满脑子都是这些东西,再好的书也不会去读的。

不用说,论起读书的重要意义,大概所有领导干部都明白。古人黄庭坚有言道:“士大夫一日不读书,则义理不交于胸中,便觉面目可憎,语言无味。”此话也许有点过头,但它传达出的意思绝没有错,那就是读书对为官者而言须臾不可分离。开卷有益这句经典之语,到任何时候都不会变。你肯于读书,不讲别的,就是平时与人交谈,也绝不会“语言无味”的,反倒会“腹有诗书气自华”,受人尊重,让人钦佩。你想做个能力强、水平高、胆识过人、富有思路、政绩不俗的领导干部,就更须坐下来认认真真读点书。“不学无术型”领导干部混得了一时混不了长久,虽说不见得落个“面目可憎”的模样,但迟早被淘汰是注定的结局,最起码你在群众心目中已然“贬值”。既然读书如此重要,组织上考察领导干部时,不妨增添读书这项考察内容。一个不读书的领导干部,肯定不堪重用,难成大才。考察时最好留意他的书柜里面都摆些什么书,从中可见其爱好和追求,情趣之高下;从书的多少,可见其阅读数量的大小,知识涉猎面之宽窄;从书的新旧程度,里边有无圈圈点点,可见其究竟是摆摆样子,还是真学真看;从书上是否落满灰尘,可见其已经多久没和藏书“亲近”了。了解他一年读多少书固然没错,知道他每天是否读书似也必要。大凡爱学习的领导干部,每天读书再自然不过,哪怕工作多忙。

习近平同志年初在中央党校讲话时表示,各级领导干部要真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,自觉做到爱读书、读好书、善读书。如果能达到这个境界,自身素质的提高自不待言。前不久,中央明确提出建设学习型政党的要求,这事关党执政能力的强弱。建设学习型政党,有赖于全党形成浓厚的学习空气,有赖于领导干部乐于学习、勤于学习、善于学习。而读书恰是学习最基本的方法和途径。倘若领导干部都能带头走近书、捧起书,把读书视为生命,那建成学习型政党或许就指日可待了。

“今天你读书了吗?”我们不妨经常这样问问自己。

(作者:陈鲁民)

教育都在教育之外

——教育专家林格谈读书

来源:《中国教育报》

◆教师不读书,一辈子都会很寂寞。

◆书卷气对学生来说,就是最好的教育。

林格,中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任,长期从事养成教育研究。在养成教育方面有很多独特性的观点、理念、思想、方法。这与林格身体力行读万卷书、行万里路有直接关系。最近,他的新书《教育是没有用的》面世,集中反映了他的教育观点。林格特别看重读书、读书方法,并形成了自己独特的读书模式,日前记者就养成教育和读书,请林格谈了自己的看法。

我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样,学生的阅读可以从兴趣出发,逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了。

记者:关于教师读书,是否不管是三流还是一流的教师,都需要读书?

林格:教师不读书,他一辈子都很寂寞,这是第一。第二,如果只读教育技术和策略或者是教材教法的书,教师的一生会很苍白。但是,我的观察,许多教师是不读书的。

记者:什么原因造成教师不读书?能简单归咎于没有时间吗?

林格:一个是要忙于应付,他需要应付日复一日的冗长无聊的教育教学工作,教育观念没有转变就没有时间读书。如果一辈子都没有养成阅读的习惯,他的一辈子就很苍白、很寂寞。寂寞苍白,他的内心世界如何丰富?所以,教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每天读书的老师,脸上流露出来的是一种书卷气,那种书卷气对学生来说,就是最好的教育,这种老师都不用说话,你的存在就有价值。所以,老师应该率先把读书的使命担当起来,可以理直气壮地讲,读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。

我可以告诉你,即使每天如此忙碌,教师仍然是可以挤出时间读书的。

记者:请具体谈谈教师阅读有何妙招。

林格:读书是有方法、策略的。我自己有两万多本的藏书,每一本书都读过,坐一次飞机,我能读3本书,而且不是泛读。阅读是有加速度的,当你读的书越来越多、越来越有效的时候,你读书的速度会让人惊讶。你看一本书,即使很随便,也会花很多时间,因为你没有养成习惯。你要是一开始啃一些高难度的书,啃得多了就会掌握读书的要领。我精读的第一本书是《小逻辑》,所有的老师校长都应该看,可他们说看不懂啊!读书的第一个阶段是要下笨功夫的,我告诉你我是怎么看《小逻辑》的——抄!

记者:抄写?

林格:对。先看《小逻辑》这种有难度的书、难懂的书,要看透,这一关要没有过,我给你讲的策略都没有用。

记者:读那些难懂的书,会没有兴趣的!是不是可以选择一些有兴趣的?

林格:我认为教师的阅读是需要下苦功夫、下笨功夫的。跟学生的阅读不一样,学生的阅读可以从兴趣出发,无书不读,逐渐九九归一。教师的阅读没有必要走这个弯路了,我讲的都是直路,就是先攻读几本经典,攻读完了以后,你会发现,读书是有策略的。

记者:您抄过多少书?

林格:我抄过很多书,高考的时候,把历史书抄了6遍,所以考了92分。到了大学《资本论》我抄过两遍,《小逻辑》我抄过两遍。不一定非得读教育专业书,教育都在教育之外,对教师主要是一种综合素养的要求。

不一定非得读教育专业书,教育都在教育之外,对教师主要是一种综合素养的要求。

记者:教师是否应该重点读专业书籍?

林格:不一定非得读专业书,教育都在教育之外,对教师主要是一种综合素养的要求,不一定非得读教育学经典,不限定范围。

记者:怎么能够看得快?就像您坐飞机两三个小时能读两本书一样?

林格:这是有方法的,当你过了第一关以后,你会发现一本书只要找到5处要点,你已经成功一半了。然后再找到5处对你有启发的,这本书你已经看完了,这就叫高速度、高效率。如果合上书以后,你基本上可以把这本书“完形”出来,5+5再完形一次,这本书你就可以放下了。合上书能完形,这是基本功。

记者:啃经典的书,最后能达到什么目的?

林格:对信息、对作者的真实意图和作者的思想,你会形成一种正确理解和认识的能力,这叫攻读经典。它主要训练你正确理解别人的思想,而不是求速度。第二个层次就是我刚才讲的高效率。第三个层次是把原来学的东西忘掉,变成你自己的东西。这里头其实有一个伴随着名师、或者教育家的成长的道路,阅读之路,也就是他的心灵发展之路。所以说《中国教育报·读书周刊》承担着重要使命。每期《中国教育报》我都认真看,现在的《读书周刊》还是很深入的,不那么狭隘。没有停留在介绍一本书这个层面上。现在能不能朝着引导阅读这个方面继续努力?

如果读一本书情感没有参与进去,这个阅读就会令人精疲力竭,有情感参与,这本书就是适合你的、亲切的、可爱的。

记者:针对教师暑期阅读,您能否推荐几本书?

林格:比如袁贵仁的《价值观的理论与实践》,这本书是对教育原问题的反思,老是抓教育技术、教育心理并不解决根本问题,教育应该回归原点。如果非要推荐教育方面的书,郭思乐教授的《教育走向生本》值得推荐。去年郭教授又出版了《教育激扬生命》,我觉得还是看他早期的《教育走向生本》,到现在为止郭教授认为,他那本书一个字都不用改。第三种是《教育家成长之路系列》,这套书也没有引起足够的重视。这套书的特点是,囊括了中国目前各个门类的教育家。再就是钟启泉教授的《教育的挑战》,钟启泉教授参与了中国近年来的教改和课标的制定,他从比较教育研究的角度进行了深入的思考。这本书选了他一些有代表性的、重要的学术文章,可以看出过去十几、二十年的教改,特别是课改的轨迹,此书也提出来一些新的问题,需要大家去讨论、思考。

除了这几本,还可以去阅读一些中医的、汉字方面的书。比如读《黄帝内经》,既可以养生,又可以对中国传统文化进行一次温习。

阅读其实取决于心态和情感,如果看一本书情感没有参与进去,这个阅读我觉得会读得精疲力竭。有情感参与,这本书对你来说就是适合你的、亲切的、可爱的。否则,任何一本书对你来说都是面目可憎的、抽象的、无聊的。深刻与否,有没有价值都取决于你的情感和态度。

(作者:郭铭)

院系动态

院系单位读书活动推进情况

自5月份我校开展2010年读书活动以来,各学院单位根据学校总体部署要求(《关于举办2010年上海交通大学读书活动的通知》),立足本单位具体工作情况,拟定各单位方案计划。今后,我们将陆续刊出各院系单位读书活动工作推进情况的简要介绍,目标是希望各院系单位联系实际,针对不同对象开展富有特色的读书学习活动;通过读书活动,带动全校师生真学真读真信真用,形成优良学风和文风,为推动交大建设世界一流大学提供智力支撑。

化学化工学院的读书学习活动计划突出各教工党支部集中讨论与个人自学相结合的活动形式。建立党支部读书学习负责制度,以各党支部为组织单位,扎实开展好本次读书学习活动,确保读书学习全覆盖,读书学习有质量。建立“读书学习日”制度,建立学习考核制度,把握好几个结合。在推荐书单要求教职工自学的同时,要求各党支部组织开展特色读书活动。

体育系制订了以“阅读·提高——阅读有益书籍,提高素养”为主题的读书活动方案。5、6月份开展“读一本有益的书”主题活动,要求阅读《教书匠》,认真学习并撰写书评,以教研室为单位展开书评评比;7月份开展“马克思主义中国化时代化大众化与中国发展道路”学习专题,要求认真学习,积极撰写学习体会;在积极参加学校相关活动的同时,联系专家为本院教职工做读书讲座等等。

模具CAD国家工程研究中心明确了以赵震和崔振山分别担任组长和副组长的读书活动领导班子,明确活动的目标和具体要求,在党总支的安排下,以支部为载体,带动全体教职工的读书学习。各支部具体负责读书情况记录和学习考核。购置书籍及电子书刊,配置读书活动专用笔记本;召开教职员工会议,动员广大教职员工参与读书活动,以读书促进学习,以读书带动科研;倡导教职员工自学为主,明确学习目标,落实学习内容,不断提高、充实和完善自己;以支部为载体,每个月集中学习一次,确保学习时间,严格考勤。定期组织读书交流会,由几位教师向同事推荐书籍或谈自己的读书体会。聘请专家领读,利用“请进来”的方式进行精读指导,提高大家的阅读能力。

物理系在党支部、教师、学生三个层面制订读书活动计划。支部层面,以各个党支部为独立的小单位展开读书交流讨论,并记录学习的过程;教师层面,支部书记带头,在教学科研之余,抽出时间多读书、读好书、养成好读书的习惯;学生层面,各支部书记带头,引领大学生进行读书,写心得体会或书评,争取每月30篇左右心得体会。力争做到学习内容丰富、开展活动形式多样、行动力度扎实有效,建设学习型党支部,学习型物理系。

农业与生物学院读书活动安排紧紧围绕学校、学院中心工作,在全院开展树立终身学习的理念,形成勤奋学习、勇于创新、求真务实的风气,通过学习努力提高教职工的工作效率和管理水平。各党支部以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则,广泛发动组织本部门教职工参与,力求读书活动收到实效。要求各支部有读书活动纪录、成果汇报等,并及时将活动总结报送学院。读书活动期间,每月25日之前将本部门教职工理论学习书评和读书学习情况记录报学院,学期末学院将组织读书学习交流大会并将优秀的理论学习书评推荐学校参加评比。

电子信息与电气工程学院拟定启动、落实、总结三阶段的学习读书计划,把目标设定为努力提高工作教学、科研和服务水平,更好地推进电院建设成为世界一流学院。启动阶段以橱窗展示、横幅宣传、网站宣传、邮件推广的方式,层层落实,任务分解,让学院每位教职工参与到读书活动中来,并让每位教职工乐在其中;落实阶段以个人自学、专题学习、专题讲座、支部组织生活集体讨论的方式,落实“读书学习日”制度、提交书评;总结阶段以支部为单位提交学习读书总结,并进行院内评比表彰,同时对表现优秀的支部进行宣传推广。最后提交总结,汇报成果,院内评比,让学院每位教职工形成“8+1”、“5+1”学习习惯。

分析测试中心要求每位党员干部职工都结合自身工作情况和学习情况制定读书计划和读书目标。加大投入,改善读书活动条件,从教师的兴趣爱好出发,中心出资订购图书,提高教师参与读书活动的积极性。提高对党员的读书要求,建立支部图书角,提供良好的阅读条件,把图书角建设成为党员干部职工学习的支部建设的亮丽风景线。开展系列活动,以活动带读书,以读书促活动:开展“六个一”读书活动(制定好一个读书计划,设立一本读书笔记,每月读一本好书,每天有一个小时的读书时间,每周摘录一句名句名言,每月写一篇读书心得体会),引导大家自觉读书;每月组织一次读书沙龙,推荐3-5人交流读书心得,做到一人读书,全体受益。组织读书成果展览,开展评选“读书明星”活动。

媒体与设计学院读书活动明确活动要求和时间安排,形成党总支牵头,党支部负责,学科/专业主任或各办公室主任抓落实的活动形式。要求每位教职工制定一份“个人学习计划”,提倡“8+1”、“5+1”学习模式,各支部选取并提交1份有特色和示范作用的学习计划。学院设立“阅读悦读”书架,开展好书推荐活动。学院《兴学》报设专版,结合学院教师书评,向全校教职员工推荐一批好书。设媒设“读书学习日”,每月确定读书学习主题,由党支部带头,开展一次读书学习日活动,每月集中读书一次,时间不少于2小时,并交流读书体会。

热点关注

建设学习型党组织,是全面贯彻中央精神,坚持社会主义办学方向,落实国家教育中长期发展规划,以科学发展观推动学校发展的必然要求;是进一步解放思想,加快改革,凝聚力量,提高能力,聚焦内涵,促进学校建设世界一流大学的必然要求;是推进基层党组织建设,促进党的执政能力和管理水平不断提升,推进师德师风建设,加快科研创新能力,营造和谐交大的要求,为此我们选编了上海市《党委中心组学习》的内容,作为我校促进学习型党组织建设的学习资料。

建设学习型领导班子是建设学习型党组织的关键

本文系中共上海市委常委、宣传部部长扬振武2010年3月11日在本市

部委办、区县局党委(党组)中心组学习交流会上讲话的部分内容

来源:《党委中心组学习》

今年既是上海“世博会”的举办年,又是实施“十一五”规划的最后一年,是在国际国内形势发生深刻变化的背景下,继续深入贯彻落实科学发展观、推进上海发展转型、努力实现“五个确保”的关键一年。新形势新任务对党委中心组学习提出了新的要求。下面,我着重讲几个方面的意见,与大家共勉。

(一)从建设马克思主义学习型政党的战略高度,充分认识进一步搞好党委中心组学习的重要性。

搞好党委中心组学习,首先要解决好思想认识问题。党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提出来,并强调指出:“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”在当今国内外政治经济社会深刻变化的新形势下,在我们党面临长期执政、发展市场经济、改革开放和外部环境四大历史性考验的复杂背景下,建设马克思主义学习型政党具有极强的现实针对性和重大的实践意义。建设学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程,建设学习型领导班子是建设马克思主义学习型政党的关键。我们要从建设马克思主义学习型政党的战略高度,提升我们对党委中心组学习的认识。

一是要深刻领会思想理论建设的极端重要性。以高度的政治责任感对待学习型领导班子建设。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央一直把学习放在十分突出的位置,不仅从理论上进行了深刻的阐述,而且从战略上做出了一系列重要部署,不仅多次强调全党要加强学习,而且率先垂范,在学习和理论创新两个方面做出了典范。胡锦涛同志反复强调:“加强思想理论建设,用马克思主义武装全党,是我们党永葆先进性的根本保证。”“没有先进理论武装的党,不可能是先进的党,也不可能是具有高度创造力、凝聚力、战斗力的党。”“为了适应党和国家事业发展的需要,为了更好地承担起党和人民所赋予的重任,我们必须进一步加强学习。”“要把党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领落实好、实现好,关键是要把全党的思想武装好、统一好”。这些论述深刻地告诉我们,理论学习对我们党、对我们每个党委中心组成员实在太重要了,我们党委中心组成员都要有这些共识。近年来,党中央始终把用中国特色社会主义理论体系武装全党的战略任务扭住不放,先后发出了《关于把深入学习贯彻“三个代表”重要思想进一步引向深入的意见》、《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》等文件。中央政治局集体学习已经制度化,十六届中央政治局组织集体学习44次,十七届中央政治局集体学习已开展了19次,为全党学习带了好头。做出了表率;党中央在抓高级干部学习方面,形成了举办省部级领导干部专题研讨班中央委员读书班等机制。这些重大举措,不仅有力地推动了全党的理论学习,而且有力地推进了邓小平理论、“三个代表”重要思想在实践中的创造性运用、丰富和发展,形成了科学发展观,把我们党对建设有中国特色社会主义的认识提高到了一个新境界。同志们党中央下这样大的决心抓党的理论建设,抓领导干部的理论学习,就是因为科学理论是我们党永葆先进性的首要条件,是我们党和社会主义事业不停顿的根本保证。提高领导班子的理论素养和理论水平,是党的思想政治建设的重中之重,是加强党的建设的根本,是做好领导工作的基础。我们一定要深刻领会胡锦涛同志关于加强学习的深刻论述,深刻领会中央关于建设学习型政党和学习型党组织的战略举措,进一步提高对学习型领导班子建设重要性的认识,不断提高搞好中心组学习的自觉性。

二是要清醒认识我们面临的形势和任务,以时代的紧迫感来对待学习型领导班子建设。当今世界正处在太发展大变革大调整时期。经济全球化、政治多极化深入发展,科技进步日新月异,国际金融危机影响深远,给我国发展带来新的机遇和挑战,我国社会主义初级阶段发展呈现一系列新的阶段性特征,出现一系列新情况新问题,我们党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负着艰巨、复杂、繁重的任务。今年是上海世博会举办年,是实施“十一五”规划的最后一年。做好今年工作对上海未来发展至关重要,各条战线、各个部门、各个区县都面临着许多新情况新问题。我们要适应这样的新形势新任务,最根本的是要加强学习,把学习实践中国特色社会主义理论体系不断引向深入,用马克思主义理论创新的最新成果武装头脑,用马克思主义的宽广眼界观察世界,用中国特色社会主义理论体系指导我们的实践,增强各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力。如果没有科学理论的武装,就不可能经受住执政和改革开放的考验,就不可能担当改革开放和社会主义现代化建设的领导重任。因此,我们一定要充分认识面临的形势和任务对建设学习型领导班子提出的要求,从能否肩负起带领上海人民迎接新挑战、当好排头兵、实现“四个率先”、建设“四个中心”这一重大历史使命的高度来认识加强学习型领导班子建设的重要性。

三是要充分认识建设学习型领导班子是建设学习型党组织的关键,以强烈的历史使命感进一步搞好党委中心组学习。党委中心组学习的定位是党委领导班子思想政治建设的重要形式,党委领导班子统一思想、实施思想领导的重要平台,提高各级党委领导水平和执政水平的重要载体。对党委中心组学习的要求,不仅是学习要求,而且是政治要求。这对于担任领导职务的同志来说极为重要。党委中心组成员都是在一个地区或部门担任领导职务的同志,承担着加强党委领导班子思想政治建设、提高各级党委领导水平和执政水平的重要职能。中心组学习与党委工作全局是紧密相联的,而不是两张皮。一个班子有没有领导力、凝聚力、战斗力、号召力,关键是在懂全局、讲全局、谋全局的基础上把方向、出思想、定政策,能不能做到这一点,思想理论建设是前提,是内功。抓学习型党组织建设,就是要抓住领导班子这个关键,抓住党委中心组学习这个重要环节,大兴学习之风、读书之风、调查之风、研究之风,以学养德、以学增智,使党委中心组学习充分发挥武装头脑、指导实践、推动工作的功能,起到解放思想、形成共识、服务决策的作用,增强总揽全局、协调各方的能力,不断提高理论素养、政治觉悟、领导水平和执政能力。

总之,建设马克思主义学习型政党是从世情、国情、党情出发,进一步动员全党抓住机遇、应对挑战、共克时艰的重大举措,是使我们党始终走在时代前列,引领中国发展进步,不断开创中国特色社会主义事业新局面的迫切需要;是保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的必然要求。我们一定要从这样的高度,充分认识搞好党委中心组学习、建设学习型领导班子的重大意义,不断提高党委中心组学习的水平。

(二)正确把握建设学习型领导班子的目标任务,着力于用中国特色社会主义理论体系武装头脑,坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

党的十七届四中全会明确提出,要“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围,积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。”建设学习型党组织和学习型领导班子,不仅要在学习内容、学习方法、学习要求上创新思路,而且要在学习制度、学习管理、学习形式等方面进行新的探索。

第一,系统深入学习掌握中国特色社会主义理论体系,全面深入贯彻落实科学发展观。用中国特色社会主义理论体系武装全党,是建设马克思主义学习型政党的长期战略任务。党的十七大报告指出,中国特色社会主义理论体系,是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。党委中心组学习,最根本的是要学好中国特色社会主义理论体系。近年来,特别是开展深入学习实践科学发展观活动以来,各部门学习中国特色社会主义理论体系收到了良好的效果。这一点,从今天的交流发言中已经得到了很好的证明。但是,不能估计过高,更不能沾沾自喜、放松学习。真正学懂弄通中国特色社会主义理论体系并不容易,何况现在的学习仅仅是个好的开头,绝不能有丝毫懈怠。现在的任务是要再接再厉,坚持不懈地深入学习中国特色社会主义理论体系,全面系统、完整准确地学习掌握这个体系,深刻领会其历史地位、时代背景、实践基础和精神实质,深刻领会其在回答“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”、“什么是社会主义,怎样建设社会主义”、“建设什么样的党,怎样建设党”、“实现什么样的发展,怎样发展”等重大问题上形成的独创性的理论观点,还是一个长期的战略任务。我们要把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作和当代中国马克思主义理论著作结合起来,同认真总结新中国成立60年和改革开放30年的成功经验结合起来,认真学习《马克思恩格斯文集》、《列宁专题文集》、《毛泽东著作专题摘编》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等马克思主义经典文献,深入学习实践科学发展观,努力掌握马克思主义的立场观点方法,深刻认识中国特色社会主义理论体系是毛泽东思想的继承和发展,是中国化马克思主义的最新成果,要牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,从理论和实践的统一上加深对这个体系的理解,做到真学真懂真信真用,进一步增强坚持中国特色社会主义道路和理论体系的自觉性和坚定性。

第二,认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验,不断深化对科学发展观的认识。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是推动我国经济社会又好又快发展的根本指针。党委中心组要在去年开展深入学习实践科学发展观活动基础上,把进一步学习领会科学发展观同总结深入学习实践科学发展观活动成功经验结合起来,准确把握科学发展观的科学内涵和精神实质,深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求,使党委班子对科学发展观的认识大大提高一步。一是从适应实践需要、解决历史课题的时代意义上去把握。科学发展观面对充满机遇和挑战的时代和国内外发展变化的新形势,着重解决“坚持什么样的发展,怎样发展”的历史课题。我们要从变化了的世情、国情、党情中去分析提出这一科学理论体系的实践依据,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。二是从科学发展观的根本要求上去把握,即第一要务是发展,核心是以人为本,根本方法是统筹兼顾,实质是执政为民。三是从科学发展观集中体现的世界观和方法论上去把握。科学发展观体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义基本原理,体现了党的性质、宗旨、目标和任务的统一,体现了党的先进性规定与时代性要求的统一,体现了历史与现实、局部与整体、眼前与长远的统一,也体现了经济建设、政治建设、社会发展、文化建设、党的建设和生态建设的统一。

第三,认真学习践行社会主义核心价值体系,进一步增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。开展社会主义核心价值体系学习教育,是建设马克思主义学习型政党的重要任务。党委领导班子在社会主义核心价值体系建设中发挥着主导和关键的作用。我们要从历史与现实、理论与实践的结合上,深人领会社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求;要联系改革开放和现代化建设实际,深刻把握党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验,不断增强政治敏锐性和政治鉴别力,筑牢思想防线,自觉划清马克思主义同非马克思主义的界限,社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限,社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限,坚决抵制各种错误思想的影响,始终保持立场坚定和头脑清醒。要大力弘扬民族精神和时代精神,自觉践行社会主义荣辱观,自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,始终保持昂扬奋发的精神状态,用自己的模范行为和高尚人格引领社会风尚,在中国特色社会主义伟大实践中建功立业。

第四,努力深化对国情、世情、党情、民情的认识,为推进马克思主义中国化时代化大众化作贡献。推进马克思主义中国化时代化大众化,是建设马克思主义学习型政党的首要任务。紧密结合我国国情和时代特征,大力推进马克思主义中国化时代化大众化,是不断开拓马克思主义新境界的必然要求,也是引领中国社会进步和推动党的事业发展的根本前提。要更好地发挥党委中心组在推进理论创新中的作用,要求我们必须进一步加强对我国国情、时代特征、人民需求的研究,善于对人民群众在实践中创造的新鲜经验进行理论概括和总结,进一步形成实践创新和理论创新良性互动的机制。要在准确把握社会主义初级阶段基本国情、准确把握改革发展大局上下功夫,根据发展变化的实际和总结已有的实践经验,回答时代课题、回应大众关切、满足人民群众的需要,使马克思主义贴近实际、面向群众、走进时代、走向生活。

第五,及时学习做好领导工作必需的各种科学知识。要在加强党的创新理论学习的同时,加强包括经济、法律、科技、文化、管理、国际和信息网络等多方面知识的学习和积累,不断掌握与本职工作相关的新理论、新知识、新技能。要通过学习,进一步树立科学观念,掌握科学方法,弘扬科学精神。要不断加强对社会主义法律知识和法治理念的学习,自觉在法治轨道上推进改革发展稳定各项工作;要加强学习中国历史和世界历史知识,特别要深入学习中国近现代史和中共党史,深入学习世界近现代史和马克思主义发展史,不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,要加强现代社会管理、危机管理方面知识的学习,不断提高领导管理能力。

(三)大力弘扬马克思主义学风,着力于解决实际问题,把学习成果转化为推进各项工作的思路、办法和举措,为实现今年各项战略任务提供强有力的思想保证和理论支撑。

党委中心组学习必须弘扬理论联系实际的马克思主义学风,坚持理论与实际、认识与实践的统一,学用结合、学以致用,使科学理论成为指导实践、推动工作的思想武器。要自觉把学习理论同切实解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门本单位改革发展稳定的重大问题、党的建设的突出问题紧密结合起来。今年特别要紧密联系举办成功、精彩、难忘的世博会这一重大任务和“五个确保”的工作大局,全面把握和创造性地贯彻落实中央和市委的一系列重大决策部署,切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力;切实加强调查研究,深入改革开放实践,向群众学习,向实践学习,集中民意,总结人民群众创造的新经验,使学习过程成为不断解放思想、实现“五个确保”的过程,成为推进上海在率先转变发展方式上取得实质性新突破新进展的过程。

第一,把党委中心组学习与推进上海经济结构调整和经济发展方式转变紧密结合。要深入学习贯彻胡锦涛总书记在上海考察工作时的重要讲话精神,切实增强推动经济发展方式转变的自觉性和紧迫感,在进一步推进产业结构优化升级、进一步增强自主创新能力,进一步推进节能减排和环境保护、进一步深化改革开放、转变经济发展方式上取得突破性进展,切实提高上海经济发展的质量、效益和长远发展后劲,当好推动科学发展的排头兵。

第二,把党委中心组学习与促进上海和谐社会建设紧密结合。要牢固树立以人为本的执政理念,坚持以共同富裕为目标,改进工作思路和办法,逐步缩小城乡差别、地区差别、贫富差别,坚持在科学发展中改善民生,在促进社会和谐中进一步推进科学发展,使改革发展的成果和转变经济发展方式的成效,更好地惠及广大人民群众,提高人民群众的福祉和幸福感,当好促进社会和谐的排头兵。

第三,把党委中心组学习与举办上海世博会紧密结合。要按照胡锦涛总书记在上海考察世博会筹办工作时的重要讲话精神,进一步解放思想、凝聚力量、奋力拼搏、开拓创新,努力把2010上海世博会办成成功、精彩、难忘的盛会;努力以举办上海世博会为发展机遇和动力,开创上海改革开放和社会主义现代化建设新局面。

第四,把党委中心组学习与增强党性修养紧密结合。要按照胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会上的重要讲话的精神和要求,充分认识加强领导干部党性修养、弘扬优良作风的重要性和紧迫性,着力增强宗旨意识,切实做到立党为公、执政为民;着力增强责任意识,切实履行党和人民赋予的职责;着力树立群众观点,高度重视市场经济条件下的公共利益问题,切实创新群众工作的体制机制和方式方法,不断增进与人民群众的血肉联系;着力树立正确政绩观,切实按照科学发展观的要求谋划改革发展;着力树立党的纪律观念,切实维护党的团结统一。要正视自身存在的不适应新形势新任务要求、不符台党的性质和宗旨的问题,时刻保持清醒头脑,大兴求真务实之风,大兴刻苦学习之风,大兴艰苦奋斗之风,大兴清正廉洁之风。

第五,把党委中心组学习与规划上海“十二五”经济社会发展紧密结合。党的十七届五中全会将审议通过《中共中央关于制定经济和社会发展第十二个五年规划的建议》;对我国“十二五”经济和社会若干关系全局的重大问题作出分析,提出指导思想、发展目标和主要任务。要深入学习贯彻好党的十七届五中全会精神,统一思想,提高认识,坚定信心,为扎扎实实、开拓进取地做好“十二五”规划及实施各项工作打好思想基础。

(四)进一步推进学习制度化、规范化,以学习型领导班子建设带动学习型党组织建设。我们要以党委中心组学习为领导班子建设的重要载体、领导班子活动的重要内容和提高领导班子执政能力的重要途径,发挥好党委中心组学习在建设学习型党组织中的带头作用。为此:

一要切实加强学习管理,完善激励机制,推进学习制度化。衡量一个领导班子是不是学习型领导班子,很重要的是看有没有一套行之有效的学习制度。党委中心组学习要不断探索和建立健全各项学习制度。已经建立而且被实践证明是可行的、有效的制度,比如理论学习一把手责任制,主要领导亲自抓、职能部门协助抓的领导机制,课题调研制度等,应当更好地落实。对一些不适应新形势、新任务的制度,要加以改进。要从新的实际出发规范制度,做到从内容、方法到时间都有刚性约束。今年特别要在健全学习考勤、学习交流、学习调研、个人自学、学习成果转化、学习档案、学习通报等制度上取得新进步;在探索健全和完善干部理论学习考核激励标准体系和机制上取得新进展;在形成定期向领导干部推荐学习书目的运作机制上取得新的建树,在加强学习过程管理、强化督促检查上取得新的成果,把理论学习的“软”任务变成“硬”指标。

二要树立榜样,形成带动力。党委中心组成员要大力增强学习意识,以高度的政治责任感、积极的进取精神,树立终身学习的理念,把读书学习作为加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界、提高工作水平和领导水平的重要途径;把读书学习当作一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,自觉养成勤奋学习、深入思考的习惯,做到爱读书、多读书、读好书、善读书,做不断学习、善于学习的表率,努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者和自觉实践者。

三要制定整体规划,切实加强指导。要把发挥党委中心组学习的带头作用,纳入学习型党组织建设和学习型领导班子建设的整体规划,提出明确要求,使党委学习中心组在学习型党组织建设和学习型领导班子建设中发挥好指导作用,引导党员干部通过学习促进工作,通过工作推动学习,在学习中提升人生境界;使党委中心组成员在建设学习型党组织和建设学习型领导班子中走在前列,用自己的实际行动带动所在单位形成浓厚的学习风气。

四要着眼于学习质量的提高,以创新精神积极探索中心心组学习的新路子、新办法。探索创新学习机制、方法、形式的总要求是更好地发扬马克思主义学风,中心问题是如何增强党委中心组学习的针对性和实效性,在此基础上增强各级党委的凝聚力、创造力和战斗力。继续探索和完善“课题调研”的学习形式。实践证明,“课题调研”能够把理论学习与领导实践、学习与工作、理论与实际联系起来,是中心组学习的有效形式。目前,完善“课题调研”的学习形式,主要是搞好“四个转化”,即把学习成果转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。为此,理论学习的针对性要更强,调查研究的力度要更大,聚焦的问题要更具全局性、战略性和前瞻性,专题研讨的成果要更明显地体现在促进改革发展稳定上。同时,还要形成个人自学与集体学习讨论结合、在职学习与短期集中学习结合、理论学习与知识学习结合的形式和机制。

同志们,让我们在胡锦涛同志视察上海重要讲话精神的指引和鼓舞下,在市委领导下,以开拓进取、奋发有为、坚韧不拨、吃苦耐劳的精神状态,把问题想得细而又细,把工作做得实而又实,进一步把学习实践科学发展观引向深入,为举办一届成功、精彩、难忘的世博会,为实现“五个确保”和经济社会发展各项任务而努力奋斗!

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